خطوات التصميم

العلاقة بين علم تصميم التعليم وعلم تكنولوجيا التعليم

تيجة للنمو المتزايد فى الميدان التربوي بشكل ملحوظ وتنوع الأفكار والنظريات التي حوت بداخلها العديد من الأفكار والتي كان من الصعب على الممارسين للعملية التعليمه أن يطبقوها على أرض الواقع . من أجل ذلك رأى العلماء ضرورة وجود علم رابط يربط بين النظريات التربوية من جهة وبين تطبيقاتها في الواقع من جهة أخرى، من هنا ظهرت فكرة تصميم التعليم، و سمي هذا العلم حينذاك بعلم حلقة الوصل أو العلم الرابط.


وفى السبعينيات من القرن الماضي التقي علم " تصميم التعليم " مع " مجال تكنولوجيا التعليم " ، وحينها تبلورت الأفكار التربوية المختلفة كما دعت الحاجة إلى ضرورة دمج التقنية بالتعليم.



ومن هنا نجد ان عملية التصميم التعليمي تساعدنا على أن نقوم بالعملية التعليمية بطريقة تجعل كل منها يستند على بعضها البعض، بحيث تكون مخرجات كل عملية مدخلات للعملية التي تليها، أي نحدد أهدافنا بناء على المشكلات التي تواجهنا ثم نقيس مدى تحقق هذه الأهداف من أجل عمليات التحسين والتعديل الكاملة، كما نعمد الى اختيار الاستراتيجية والتقنية الملائمة لهذه الأهداف ومن ثم نقوم بتجميع ذلك وضمه في قالب واحد حتى نحصل على المنتج النهائي .

صورة لجهز مهجور

التقنية تتطور باستمرار..
لك الله  يانوكيا

نماذج تصميم التعليم

هناك أكثر من (100) نموذج لتصميم التعليم منها نماذج مشهورة مثل نموذج أليسي وتروليب ونمذج دك وكاري وغيرهما ،ويعد النموذج العام هو المعمول به لبساطته ولفاعليته.

مزايا التصميم التعليمي:

• يهتم ويركز على المتعلم بشكل أكبر

• يجعل التعلم جذابا وشيقا

• يقدم حلولا رائعة للتعامل مع مشاكل التعلم

• يقدم المادة التعليمية بكغاءة عالية وفاعلية

خطط بشكل جيد

 
 
 
 
ثم نفذ

مفهوم تصميم التعليم

تصميم التعليم:
يتألف مصطلح تصميم التعليم من مفهومين
1-التصميم : ويقصد به التخطيط  والتصور الذي يسبق عملية انتاج شيء ما ،ويستخدم هذا المصطلح في الديكور والبناء ةالهندسة..
2-التعليم :وهو مواقف مقصودة ومخطط لها من أجل تحقيق اهداف محددة .
ويمكن تشبيه عملية التصميم التعليمي بأنه  يشبه المخطط ( الكروكي ) لما يجب أن تكون عليه عملية التدريس بجميع مكوناتها
فتصميم التعليم  عملية منظمة تترجم مبادئ التعلم والتعليم الى خطط وانشطة ومصادر للمعلومات ويعد التصميم التعليمي (Instructional Design) مكونا مهما من مكونات مجال تكنولوجيا التعليم وهو أحد المهام الأساسية لأخصائي تكنولوجيا التعليم. وتأتى أهمية التصميم كمكون من مكونات المجال من أن لكل موقف تعليمى ما يناسبه من مواد تعليمية وأجهزة وطرق عرض للمحتوى الدراسي، وتحتاج هذه الجوانب إلى وضع مواصفات وخصائص خاصة بها حتى يمكن إنتاجها بصورة جيدة تزيد من فاعلية وكفاءة الموقف التعليمي. وللتصميم أنشطة عديدة تختلف من موقف إلى آخر  كما يشار إليه بأنه العملية التي تحدد كيف سيحدث التعلم (شحاته،2011)
وقد عرف الصالح ( 1422هـ-ص6) التصميم التعليمي بأنه " إجراء منظم لتطوير مواد وبرامج تعليمية يتضمن خطوات التحليل، والتصميم، والتطوير، والتنفيذ، والتقويم "بينما عرفه دروزه ( 1992هـ -ص77 ) بأنه "حقل من المعرفة يهتم بطرق تخطيط التعليم وتنظيمه عن طريق وصف أفضل المخططات، والنماذج التنظيمية وتصويرها في أشكال خرائط بشكل يحقق النتائج التعليمية المنشودة في أقصر وقت ممكن، وبأقل جهد وتكلفة "ويعرفه الحيلة بأنه "علم وتقنية يبحث في وصف أفضل الطرق التعليمية التي تحقق النتاجات التعليمية المرغوب فيها، وتطويرها وفق شروط معينة".
المراجع:
الشحات, عثمان (2009). التصميم التعليمي ونماذجه. متوفر على الموقع http://knol.google.com/k/-/-/2myktwzg2rfhl/17#))
الصالح ، بدر ، عبد الله " متغيرات التصميم التعليمي المؤثرة في نجاح برامج التعليم عن بعد " مجلة جامعة الملك سعود ، الرياض ، العدد الرابع عشر 2002م .